八年级生物 / 生物的遗传和变异 / 基因控制生物的性状 一、核心知识点梳理（结构化体系） （一）性状的概念与分类 定义：生物体形态结构、生理特征和行为方式等的总称（是生物表现出来的可观察、可测量的特征）。 例：形态结构（豌豆的圆粒 / 皱粒、人的单眼皮 / 双眼皮、树的高度）； 生理特征（人的血型、植物的抗病性、动物的消化能力）； 行为方式（蜜蜂的舞蹈、狗的攻击性、鸟类的迁徙习性）。 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式（三个关键条件：同种生物、同一性状、不同表现）。 正确实例：番茄的红果 / 黄果、果蝇的长翅 / 残翅、人的直发 / 卷发； 错误实例：狗的黑毛 / 猫的白毛（不同种生物）、人的身高 / 体重（不同性状）、豌豆的圆粒 / 高茎（不同性状）。 （二）基因控制生物的性状（核心结论） 经典实验证据 —— 转基因超级鼠的培育 实验步骤 操作细节 实验现象 实验结论 1. 受精卵处理 用显微注射器将大鼠生长激素基因注入小鼠受精卵的细胞核中 注入基因的受精卵发育成的小鼠体型明显大于普通小鼠（超级鼠） 基因控制生物的性状（注入的生长激素基因决定了鼠的体型大小） 2. 胚胎移植 将处理后的受精卵移植到代孕小鼠的子宫内 代孕小鼠正常孕育并分娩 代孕母鼠仅提供发育场所，不影响性状表现 3. 性状对比 超级鼠与普通小鼠（未注入基因）的体型差异显著 性状由基因决定，而非环境或代孕母鼠的遗传物质 基因与性状的关系 基因是控制生物性状的基本单位（基因→性状的 “控制者”）； 一个性状可能由一个或多个基因控制（如人的身高受多个基因共同影响）； 性状≠仅由基因决定：环境因素会影响性状的表现（例：萝卜的地上部分是绿色，地下部分是白色 —— 基因决定萝卜能合成叶绿素，而光照（环境）决定叶绿素是否表达）。 （三）基因、DNA 与染色体的关系（遗传物质的层级结构） 层级关系：细胞 → 细胞核 → 染色体 → DNA → 基因（从宏观到微观） 染色体：细胞核中易被碱性染料染成深色的物质，由 DNA 和蛋白质组成（体细胞中染色体成对存在，生殖细胞中成单存在）； DNA：脱氧核糖核酸，是主要的遗传物质，呈双螺旋结构（一条染色体通常包含一个 DNA 分子）； 基因：DNA 分子上有遗传效应的片段（一个 DNA 分子上有多个基因，不同基因控制不同性状）。 通俗比喻：染色体是 “DNA 的载体”（如书架），DNA 是 “遗传信息的长链”（如书籍），基因是 “DNA 上有特定功能的片段”（如书籍中的具体章节）。 （四）遗传物质的传递逻辑 亲代通过生殖细胞（精子 / 卵细胞）将基因传递给子代； 子代体细胞中的基因一半来自父方，一半来自母方，因此子代的性状会表现出亲代的遗传特征。 二、重点难点突破 （一）易混淆概念辨析 性状 vs 相对性状：关键看是否满足 “同种生物、同一性状、不同表现”—— 如 “人的黑皮肤和白皮肤” 是相对性状，“人的黑皮肤和黄头发” 不是。 基因 vs DNA vs 染色体：染色体包含 DNA 和蛋白质，DNA 是遗传物质，基因是 DNA 上有功能的片段（三者是 “包含与被包含” 关系，而非并列关系）。 基因控制性状 vs 环境影响性状：基因是 “根本原因”，环境是 “影响因素”—— 如基因型相同的水稻，在肥沃土壤中长得更高，但水稻的 “长高潜能” 由基因决定。 （二）核心实验深度解读（转基因超级鼠） 实验关键变量：是否注入大鼠生长激素基因（自变量），鼠的体型大小（因变量）。 对照设置：未注入基因的普通小鼠与超级鼠形成对照，排除其他因素干扰。 结论延伸：证明基因可以直接控制生物的性状，且基因能在不同生物间传递（大鼠基因可在小鼠体内表达）。 三、典型例题与解析（同步课程考点） （一）基础题（概念判断） 下列属于相对性状的是（ ） A. 狗的长毛和卷毛 B. 豌豆的高茎和小麦的矮茎 C. 人的单眼皮和双眼皮 D. 番茄的红果和大果 答案：C 解析：A 是不同性状（长毛 / 卷毛），B 是不同种生物，D 是不同性状（红果 / 大果），只有 C 符合 “同种生物、同一性状、不同表现”。 （二）实验分析题 转基因超级鼠的培育实验中，科学家将大鼠生长激素基因注入小鼠受精卵，结果小鼠发育成超级鼠。请回答： （1）该实验的自变量是__________，因变量是__________。 （2）该实验证明了__________。 （3）若将超级鼠的受精卵移植到普通小鼠子宫内，后代是否还是超级鼠？为什么？ 答案：（1）是否注入大鼠生长激素基因；鼠的体型大小 （2）基因控制生物的性状 （3）是；超级鼠的受精卵中含有大鼠生长激素基因，基因会随生殖细胞传递给后代，控制性状表达。 （三）综合应用题 萝卜裸露在地面的部分是绿色，埋在地下的部分是白色。请解释这一现象。 答案：萝卜的基因决定了它能合成叶绿素（控制 “合成叶绿素” 这一性状）；但叶绿素的合成需要光照（环境因素）。裸露在地面的部分接受光照，叶绿素合成，表现为绿色；地下部分无光照，叶绿素无法合成，表现为白色。这说明性状是基因和环境共同作用的结果。 四、学习拓展与备考建议 生活联系：关注转基因技术的应用（如转基因抗虫棉、转基因大豆），理解 “基因控制性状” 在农业、医药中的实际价值。 备考重点： 相对性状的判断（高频选择题考点）； 转基因超级鼠实验的结论和变量分析（实验探究题考点）； 基因、DNA、染色体的关系（图解题、填空题考点）。 记忆技巧：用 “层级口诀” 记忆遗传物质关系 ——“染色体在细胞核，DNA 在染色体上，基因是 DNA 的片段，控制性状靠基因”。