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一个书架上共有27本书,从上层拿走1本放入中层,再从上层拿走2本放入下层,这时三层书架上的书同样多，原来上、中、下层书架上各有书多少本?
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七年级物理自然界中的物理现象
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4.1：概念形成的 “密码”—— 我们如何认识 “世界万物” 核心内容：解析概念的 “本质属性”（如 “鸟” 的 “有羽毛、卵生”），对比布鲁纳 “人工概念形成实验”（假设检验策略：如 “红色圆形→是否是目标概念”）与样例理论（通过 “典型样例” 如 “麻雀” 而非 “鸵鸟” 理解 “鸟”），用 “激活扩散模型”（如想到 “医生” 会联想到 “护士、医院、病人”）解释概念间的关联。 实操：让学生用 “假设检验法” 猜测教师预设的 “人工概念”（如 “红色 + 三角形”），通过提问 “某图形是否符合” 逐步缩小范围。
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小学二年级数学图形与几何长度单位
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人工智能计算机科学基础操作系统
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小学数学图形与几何长度单位
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小学二年级数学认识时间（注意表盘时间位置12在正上方，6在正下方，表盘刻度整点时刻度加深加长）
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小学二年级数学认识时间（注意表盘时间位置，表盘刻度整点时刻度加深加长）
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小学二年级数学认识时间（注意表盘时间位置）
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亮亮看完一本60页的故事书,正好花了两天时间。第一天看得少,第二天看得多。如果第一天多看4页,第二天少看6页，两天看的页数就同样多。亮亮原来第一天、第二天各看书多少页?教学视频步骤推导如下： 步骤 1：推导 “第一天与第二天原页数的差值” 设第一天原看x页，第二天原看y页。根据 “变化后相等” 的条件：x+4=y−6整理等式，求y−x（第二天比第一天多的页数，即差值）：y−x=4+6=10结论：原第二天比第一天多看 10 页（差值为 10）。 步骤 2：用 “和差公式” 计算原两天的页数 和差问题核心公式： 大数（看得多的第二天）=（两数和 + 两数差）÷ 2 小数（看得少的第一天）=（两数和 - 两数差）÷ 2 代入数据（和 = 60，差 = 10）： 第二天原页数（大数）：(60+10)÷2=70÷2=35（页） 第一天原页数（小数）：(60−10)÷2=50÷2=25（页）
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亮亮看完一本60页的故事书,正好花了两天时间。第一天看得少,第二天看得多。如果第一天多看4页,第二天少看6页，两天看的页数就同样多。亮亮原来第一天、第二天各看书多少页?
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